La cuarta sesión ordinaria de la Legislatura provincial tuvo varios temas que generan polémica en la agenda local. Uno de ellos que generó debate en la Cámara lo motivó el pedido del legislador del Movimiento Popular Fueguino, Pablo Villegas que había solicitado la nulidad del decreto de intervención del Instituto Provincial de Educación Superior (IPES).
En sus fundamentos, el legislador señaló que “esta intervención provoca daños concretos en el estudiantado. Hoy un estudiante del Instituto no puede obtener un certificado de alumno regular y con ello hacer el trámite ante la prestataria de trasporte para obtener el boleto gratuito del transporte público. No pueden tener certificados analíticos firmados por autoridades legítimas, aquellos que han estudiado, se han sacrificado y han obtenido el título habilitante para ejercer la docencia”.
Para Villegas, que pretendía enviar a la comisión 4 dicho proyecto para su análisis, la situación del IPES “afecta profundamente y de manera muy concreta esa masa crítica que ha ido generándose a través de más de 29 años de vida de ese instituto, y que hoy, se encuentra intervenido por una decisión arbitraria, ilegal, e ilegítima”.
Por su parte la legisladora del Frente Para la Victoria, Andrea Freites, titular de la comisión de Educación del Parlamento, adelantó que “se va a tratar este tema porque estamos todos involucrados y tenemos el compromiso de trabajar por la educación, pero no somos los legisladores quienes podemos dictar la nulidad de un acto administrativo que lleva adelante el poder Ejecutivo. Es en todo caso el poder judicial el que lo debe hacer”.
La votación del asunto planteado sobre tablas resultó infructuosa y el proyecto fue descartado. Sin embargo, Villegas al final de la sesión planteó que el tema “IPES está en agenda y adelantó que insistirán con la iniciativa.
Presencia docente
Eliana González es docente egresada del IPES. Junto a otros dos colegas y 2 estudiantes pudieron presenciar el debate durante la última sesión ordinaria de la Legislatura.
En contacto con Tiempo Fueguino, González tras la sesión recordó que “cuando arrancó la intervención, varios docentes fueran a hablar con todos los legisladores”, entre ellos Andrea Freites, del Frente Para la Victoria y que “de esas reuniones solo respondieron viniendo al IPES a presenciar una reunión de consejo directivo la gente del MoPoF especialmente Villegas (Pablo). De ahí él manifestó la idea de armar un anteproyecto y presentarlo”.
La docente del Instituto Provincial de Educación Superior detalló que el proyecto presentado por el legislador del MPF estaba realizado con toda la información histórica del IPES.
Señaló que lo expresado por Villegas ante el pedido de tratamiento sobre tablas reseñaba los problemas centrales que atraviesa la institución tras la intervención. “La importancia de la soberanía pedagógica, la perdida de capacitaciones gratis, puestos de trabajo, etc.” resaltó González.
“La idea de proyecto era que manifestaba la irregularidad del ministerio en la intervención porque la misma no está hecha correctamente y ya no sabíamos a quién acudir para que nos ayude” insistió la docente, quien lamentó que el mismo ni siquiera haya sido girado a la comisión 4 para que su tratamiento.
“Eso nos sorprendió” replicó González, “cuando ella (por Freites) habló nos sorprendió porque dijo que ella habló con nosotros, pero ella solo nos escuchó y nunca más supimos de ella. Hasta que ese día dijo que va a convocar a las partes”.
A pesar de los dichos de la legisladora oficialista, “no tenemos ninguna información oficial. Ese día nos enteramos al igual que todos en la sala” aseguró. “Quedó en lo que ella dijo. Y esperamos que nos convoquen porque queremos que esto se resuelva con los pasos legales que correspondan”.
Consultada respecto de los problemas que enumeró Villegas durante la fundamentación de su pedido, González aseveró que “no podemos salvar nada, todo sigue como lo explicó Villegas. No hay capacitaciones, no hay investigaciones, los estudiantes no acceden a su documentación” enumeró.
La docente lamentó que “desde el ministerio no dan respuesta a nuestros reclamos. Por eso habíamos ido hablar con los legisladores, mientras cada docente trata de defenderse y reclamar por cada situación particular y lo mismo los estudiantes”.
“Lo importante es que todo nuestro trabajo como institución está amparado por la ley nacional de educación y la provincial” sintetizó la docente finalmente. “También por resoluciones del consejo federal de educación (resoluciones que se acuerdan entre todos los ministros de educación del país)” sentenció.
